Полина
Рубрика редактора: Рубрика
Пример текста из постоянной рубрики, которую веду как ответственный редактор
Здравствуйте, уважаемые читатели! Мы продолжаем нашу новую рубрику. В этот раз словом номера мы выбрали «запрет». Речь пойдет о новом запрете, который ввели санитарные правила (СП 2.4.3648-20).
Запрет на смартфоны в образовательных целях – такое требование закрепили в новых санитарных правилах, по которым теперь должна работать школа (п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20). Ранее в 2019 году Роспотребнадзор и Рособрнадзор выпустили рекомендации, в которых предложили школам собирать мобильные устройства детей перед началом занятий в специальных местах хранения и пересмотреть уроки так, чтобы не использовать на них смартфоны (МР 2.4.0150-19/01-230/13-01). Чтобы разобраться, насколько сильно новый запрет повлияет на работу школ, мы изучили исследования Общественной палаты, фонда «Общественное мнение» и Института биохимической физики и попросили поделиться опытом ваших коллег.
С одной стороны, смартфон в руках многих учителей стал ценным педагогическим инструментом. Дети на уроке могли с помощью этих гаджетов найти значение слова, посмотреть обучающий видеоролик, сами снять видеопрезентацию. Другие технические средства – компьютеры, планшеты – есть не в каждом кабинете и не у каждого ученика. В некоторых школах во время тотальной дистанционки мобильные телефоны стали единственным доступным способом подключить детей к онлайн-занятиям – ведь далеко не у всех были личные компьютеры или ноутбуки для обучения.
Исследование Общественной палаты, которое провели весной 2020 года, показало, что у трети школьников нет персональных компьютеров.
Кроме того, педагоги ведут успешные обучающие блоги в соцсетях, которые дети смотрят именно со смартфонов. Так, учитель физики из Одессы больше пяти лет снимает ролики по своему предмету на Youtube. Видео на его канале просматривали уже больше 7,5 млн раз. А учитель математики из Челябинска объясняет сложные темы по алгебре и геометрии в минутных роликах для TikTok. За январь 2021 года на него подписались больше 260 тысяч человек.
С другой стороны, запрет на смартфоны не распространяется на остальные электронные средства обучения. Наоборот, теперь рекомендуют использовать более удобные гаджеты – с хорошим разрешением, со съемной клавиатурой. К тому же все еще продолжается дискуссия о том, можно ли считать смартфоны безопасными для здоровья учеников. Например, в 2019 году ученые из Института биохимической физики им. Н.М.Эмануэля РАН и Российского национального комитета по защите от неионизирующего излучения опубликовали результаты исследования о влиянии мобильных телефонов на детей. За школьниками подмосковного лицея наблюдали 14 лет. Те дети, которые активно использовали мобильники, стали чаще ошибаться при письме, медленнее реагировать на световые и звуковые сигналы. У них снизились показатели работоспособности, ослабли внимание и смысловая память. У 91,5 процента учеников уровень мелкой моторики был ниже возрастной нормы. В исследовании участвовали 1161 человек в основной группе и 370 в контрольной. Подробнее о результатах – на первой и второй диаграммах.
Диаграмма 1. О динамике уровня утомляемости учеников
Диаграмма 2. О динамике уровня работоспособности
Большинство россиян еще два года назад поддерживали идею ограничить использование мобильных телефонов в школе. В августе 2019 года фонд «Общественное мнение» опросил граждан, чтобы выяснить, как они относятся к смартфонам в школе. Опрос провели среди 1500 респондентов из 53 субъектов.
В основном родители придерживались мнения, что мобильные телефоны вредят учебе. Только шесть процентов выступали против запретов на смартфоны в образовательном процессе.
Диаграмма 3. Как россияне хотят ограничить использование смартфонов в школе
ОПЫТ КОЛЛЕГИ
«Мы решили вопрос с запретом смартфонов еще до новых санитарных правил»
Елена Литвинова, директор МБОУ СОШ № 28 г. Белгород
Разработали специальный локальный акт. Мы ввели запрет на смартфоны еще до новых санитарных правил, в 2018 году. Для этого разработали и утвердили локальный акт «Правила пользования электронными устройствами в здании и на территории Учреждения». Цель документа – минимизировать вредное воздействие смартфонов на здоровье учеников и учителей. Для этого личные мобильные устройства дети сдают в специальные ячейки для хранения перед началом занятий. Эти ячейки находятся под постоянным наблюдением.
Чтобы отследить, как запрет на смартфоны повлиял на школьников, мы провели мониторинг. Он показал, что у значительной части учеников повысились внимательность и умственная работоспособность во время уроков. А самое интересное – ребята стали больше двигаться и общаться вживую во время перемен, а не в виртуальных чатах.
Запрет на работу со смартфонами всего лишь означает, что мобильные телефоны нельзя использовать как средство обучения. Это ограничение просто необходимо, чтобы соблюсти требования к размеру шрифта и расстоянию до экрана.
Предложили новые инструменты для обучения. В нашей школе никто из педагогов остро не отреагировал на запрет работы со смартфонами, потому что у нас есть огромное количество форм работы с другими гаджетами. Если на уроке учитель хочет показать ученикам видеоматериалы в электронном виде, он использует компьютер, планшет, моноблок, интерактивную доску, но не личные телефоны учеников. Также в распоряжении педагогов – 40 планшетов, которые позволяют им демонстрировать электронные книги на уроках основной и старшей школы.
На уроках физики, химии, биологии ученики используют специальные планшеты с образовательными программами – «Виртуальными лабораториями». Эти программы помогают проводить виртуальные эксперименты, опыты и лабораторные работы.
Еще одно полезное приложение, которое применяют наши педагоги-физики, позволяет погрузиться в виртуальную и дополненную реальность с помощью удаленного подключения через планшет. Его разработал наш учитель физики в сотрудничестве с ООО «Нексус».
Также наша школа с 1 сентября 2019 года участвует в муниципальном проекте «Цифровой портфель ученика уровня начального общего образования». Благодаря этому проекту наши педагоги получили возможность использовать электронные учебники с богатым иллюстративным рядом, специальными инструментами. Это позволяет вводить интересные исследовательские, поисковые задания, определять оптимальную нагрузку для каждого ребенка.
Оставили смартфоны для внеурочки и допобразования. Во время каникул мы проводим тематические лагерные смены «Погружение в IT-миры» и образовательные интенсивны в формате буткемпа – короткого практического курса – «Сберкампус». Это стало возможным после того, как школа победила во Всероссийском конкурсном отборе на гранты в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» и во Всероссийском отборе на софинансирование проекта по организации образовательных интенсивов «Сберкампус».
Во внеурочной деятельности и в рамках дополнительного образования педагоги смело приветствуют применение смартфонов. Например, ученики – участники клуба «Юный блогер» снимают свои ролики на смартфон.
Нашли способ помочь ученикам, у которых нет оборудования
Если школе снова придется переходить на дистанционный формат работы, запрет смартфонов не парализует ее работу. Весной 2020 года мы выявили группу учеников, у которых нет дома других гаджетов, кроме телефонов. Нам удалось решить эту проблему к началу 2020/21 учебного года благодаря социальному партнеру ПАО «Сбербанк» в рамках Всероссийского проекта «Персонализированная модель обучения».
Комментарии: 0
Пока нет комментариев, ваш комментарий будет первым!